第126章：海边展望（上）

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    第126章：海边展望（上）(第1/2页)
    从李盛新办公室出来，天已经黑透了。
    武修文在教学楼前的台阶上站了一会儿，手里捏着那张转正面试的安排表。海风从操场的尽头灌进来，带着咸涩的潮湿气，把纸页吹得哗哗响。评委会名单上，叶水洪三个字像三根刺，扎在他视线每一次扫过的地方。
    他没有直接回宿舍。
    脚步像是自己有记忆似的，带着他穿过操场，绕过食堂后面那条长满野草的小路，一直走到海堤上。这条路他走过太多次了。刚到海田小学那会儿，每个睡不着的夜晚他都会来这里，听潮水一遍遍地拍打礁石，像是在反复确认自己还站在讲台上，不是做了一场梦。
    今晚的月亮很圆，悬在海面上，把整片海都镀成流动的银色。潮水正涨到一半，一浪推着一浪，在礁石上撞碎了，又重新聚拢，再撞上去。远处有渔船的灯火，星星点点的，像是从天上掉下来的几颗星子。
    武修文在海堤边找了块平整的礁石坐下来。
    他跟李盛新聊了将近两个小时。
    李盛新把评委会的情况掰开揉碎了给他分析：五个评委里，有两个是区教研室的，一个是一小本部的教导主任，剩下两个是乡镇中心校的校长。叶水洪是其中一个。
    “你知道这意味着什么。”李盛新当时看着他，手指在桌面上敲了一下，“叶水洪手里那一票，关键得很。区教研室那两位，看的是你的业务能力。公开课上得好，他们没道理卡你。但叶水洪是你老东家，他在评委会上说一句关于你‘工作态度’的话，分量就不一样。”
    武修文明白。
    去年松岗小学落聘，叶水洪在教师大会上说的是“人员结构优化”，但谁都知道，他武修文是唯一一个没被续聘的年轻人。如果叶水洪在面试现场轻飘飘地来一句“这位老师之前在松岗的教学表现……”后面的话都不需要说完，意思就到了。
    但李盛新也说了一句话。
    “修文，你怕什么？你现在的课，松岗那时候能比吗？”
    武修文把这句话翻来覆去地想。海风把他的头发吹乱了，他没去管。
    是啊。在松岗的时候，他刚毕业，上课照本宣科，连学生走神了都不敢多说一句。那时候他怕家长投诉，怕领导听课，怕同事议论，什么都怕。但现在不一样了。在海田这一年，他每一节课都在琢磨怎么让学生听懂、学会、爱上学数学。公开课他上了四次，一次比一次稳。赵皓星跟他说过，六二班的语文成绩上来了，因为学生听惯了他的普通话，阅读理解题不再被方言卡住。
    还有陈小辉。
    那个咬着嘴唇不肯哭出声的孩子，今天下午跟他说“我不是没努力”。那一刻武修文觉得自己教的不是数学，是在教一个人怎么面对自己的不甘心。
    这些，叶水洪没看见过。
    武修文从口袋里摸出手机，想给黄诗娴发条消息，又不知道该说什么。手机屏幕亮起来，照出他脸上被海风吹得有点僵的表情。对话框里还是下午那条消息——“晚饭想吃什么，我给你留”——他没回。
    他把手机收起来，忽然意识到一件事。
    他现在脑子里想的已经不是“能不能通过面试”，而是“通过面试之后要做什么”。
    这个念头让他在礁石上坐直了身体。
    通过之后要做什么？
    李盛新下午跟他提了一嘴，说下学期如果转正了，想让他接手数学教研组。原来的组长明年退休，组里林方琼虽然资历老，但带队伍的能力一般。李盛新话说得含蓄，但意思很清楚：海田小学的教学改革，需要年轻人来推。
    武修文在脑子里画了一张图。教研组八个数学老师，有三个是代课老师出身，两个是民办转公办的，大家教学底子都不算厚。如果他真的当了教研组长，第一件事就是把每周的集体备课做实。不是走过场那种，是每个人都要上一节公开的随堂课，其他人听完当场评，评完改，改完再上。
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    他在松岗的时候，最怕的就是同事听课。现在他知道了，闭门造车才是真的可怕。
    海风大了一些，潮水也开始涨得急了。武修文换了个姿势，把脚从被海水溅湿的礁石上收回来。
    脑子里那张图画得越来越大。
    还有“雏鹰计划”。
    这个名字是黄诗娴起的。最开始只是他带着陈小辉、林俊宇、王浩宇三个孩子放学后补课，后来隔壁班也有家长找来，说能不能让自家孩子也来听。黄诗娴就笑着说，干脆叫“雏鹰计划”吧，像孵化小鸟一样，把这些飞不动的孩子一只只托起来。
    到现在，“雏鹰计划”已经有七个孩子了。郑松珍偶尔来帮忙管纪律，林小丽负责批改语文作业，他和黄诗娴分科辅导。没有经费，没有场地，就是在放学后借一间空教室，几张桌子一拼，黑板是旧的，粉笔有时候还要省着用。
    但陈小辉这次期末模拟考了六十八分。
    上次他考四十三分。
    武修文在礁石上用手比画着。如果下学期他能转正，能不能把这个计划做得更规范一些？比如跟校长申请一间固定的教室，布置成专门的学习空间，有书架、有教具，墙上贴满孩子们自己做的学习目标卡。再做一个系统的评估——每个进来的孩子先做学情分析，然后制定针对性的提升方案，每个月追踪一次进步情况。
    他甚至在手机上搜过，省内有一些教育公益基金，专门支持乡村学校的课后辅导项目。如果能把“雏鹰计划”做成一个可持续的项目，申请到外部资源的支持，那受益的就不只是这七个孩子了。海田小学每个班都有像陈小辉这样的学生，他们不是笨，是缺少一双够到知识的手。
    浪花拍到脚边，溅了几滴在裤腿上，武修文没在意。
    他的心脏跳得有点快。
    不是紧张，是一种被压了很久终于能看到出口的激动。在松岗落聘那天，他蹲在宿舍里收拾东西，李浩站在门口不知道该说什么。他把备课本一本本码进纸箱，觉得自己这辈子可能再也没机会站上讲台了。那时候他不敢想象，一年后的自己，会坐在海边规划一整个学校的数学教研，会想怎么把一个课后辅导班做成标准化的教育项目。
    他更不敢想象，这些规划里，每一个细节都和黄诗娴有关。
    想到黄诗娴，武修文的手指停住了。
    海风忽然变得柔软起来。月亮又升高了一些，在海面上铺出一条银闪闪的路，一直延伸到望不见的尽头。远处渔船的灯火灭了几盏，大概是要收网了。
    黄诗娴。
    他在脑子里规划了那么多，教研组长、“雏鹰计划”、申请基金、教学改革，但每一次想到这些，黄诗娴都站在旁边。不是站在他身后，是站在他身边。她笑着说“叫雏鹰计划吧”，她放学后留下来帮孩子们批改作文，她用小电饭煲给补课的孩子煮绿豆汤，怕他们饿着肚子学习。
    武修文把手插进头发里，被海风吹得乱糟糟的头发里。
    郑松珍前两天开玩笑，说他是“海田小学最会写诗的人”。但他忽然发现，他从来没给黄诗娴写过一首诗。
    不是不想写。
    是每次想写的时候，都觉得任何句子都不够准确。她站在讲台上的样子，她在厨房里系着围裙调饺子馅的样子，她蹲下来平视陈小辉眼睛的样子，她看完他手机上的消息后压低声音说“是不是跟松岗那边有关系”时眼里那一闪而过的紧张。
    这些要怎么写成诗？写出来就是散文，就是流水账，什么都想记，什么都记不准确。

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